L’UÉI a été classée parmi le top 10 des universités en termes de nombre de lauréats du concours de la Fondation Potanine pour les professeurs des programmes de master. Quatre représentants de l’UÉI sont devenus bénéficiaires de subventions :

Oleg Berngardt, candidat en sciences physico-mathématiques, maître de conférences au département des disciplines scientifiques naturelles de la Faculté de communication commerciale et d’informatique – « Atelier sur les méthodes d’analyse et d’apprentissage machine profond pour les étudiants de master sans formation mathématique spécialisée » ;

Olga Istomina, docteur en sciences philosophiques, cheffe du département des disciplines socio-économiques de l’Institut pédagogique – « Refonte du produit éducatif “Théorie et pratique de la communication interculturelle” pour les étudiants des programmes de master dans le cadre de programme 44.04.01 Éducation et sciences pédagogiques » ;

Ivan Petrouchine, candidat en sciences techniques, maître de conférences au département des disciplines scientifiques naturelles de la Faculté de communication commerciale et d’informatique – « Modernisation du cours sur l’application des outils de bio-informatique pour analyser des données génomiques » ;

Tatiana Oucheva, candidate en sciences pédagogiques, maître de conférences au département de pédagogie sociale et de psychologie de l’Institut pédagogique – « Refonte du programme de master “Interaction interministérielle des spécialistes dans l’éducation et le domaine social” ».

Les lauréats du concours de subventions pour les professeurs de master recevront une subvention allant jusqu’à 500 000 roubles. La durée de mise en œuvre des projets est de 12 mois.

Les projets ayant reçu un soutien se caractérisent par le développement de la méthodologie d’enseignement dans les domaines suivants :

• Centrage sur l’étudiant: développer chez les étudiants les compétences nécessaires pour construire de manière indépendante une trajectoire éducative et professionnelle. Intégrer les étudiants dans le processus d’actualisation du contenu des cours, l’auto-évaluation et l’analyse des résultats d’apprentissage.
• Interdisciplinarité: abandonner la spécialisation sectorielle étroite. Former des partenariats sociaux et appliquer l’apprentissage par projet (probléme) appliqué, par exemple : développer de solutions informatiques pour la médecine clinique, intégrer des principes d’inclusion dans les projets urbains culturels.
• Actualisation du contenu: intégrer de nouvelles connaissances sur les technologies et les matériaux modernes, les principes d’écologisation, l’économie verte et le développement durable dans les programmes éducatifs.
• Gestion flexible du contenu éducatif: développer de nouvelles méthodes d’évaluation des connaissances des étudiants, y compris abandonner le système traditionnel de notation, pour augmenter la flexibilité et l’efficacité du processus d’apprentissage.